计算机科学与技术专业
——辽宁省普通高校本科工程人才培养模式改革试点专业建设

 
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(5)培养机制
2015-11-21 17:47  

 

计算机科学与技术试点专业

 

 

工程人才培养模式改革培养机制

 

 

 

1.由于个人的职业取向和成绩等差异性,我们将确定一个灵活的N+x模式,可以根据学生的专业方向特点、职业规划、就业城市倾向,学习成绩差异等多种因素,可以利用课程置换,选择灵活的N+x 模式,使一部分学生N年在学校知识学习、x年在企业工程实践(例如:有的学生参与3+1模式,有的学生参与3.5+0.5模式)。

 

2.利用多年与企业合作的良好关系,挑选信誉好的企业共同组建“企业合作委员会”,与联盟企业签订联合培养协议,共同制定具有可操作性的联合培养计划。

 

3.对学生适度实行“虚拟企业化管理”,让学生们从入校开始,就组建若干个“学生虚拟团队”,不管在课堂教学上、实践教学上,还是在学生日常管理方面,都将以学生虚拟团队的方式进行管理,使学生提前体验“企业文化”和“社会压力”,培养具备“社会人”的综合素质。

 

4.实施“学校教师/企业工程师”互派机制  

为了保证教师的专业技术水平,本专业将与企业合作联盟共同制定“学校教师/企业工程师”制度,定期让企业工程师到学校来进行实践课程研讨,共同设计“课程设计项目”,定期让教师到企业去参与企业开发项目,提高教师的工程技术经验和能力。  

 

 

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